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　　在潍坊高新区汶泉学校的校园里，有一片独特的育人天地——民俗文化展馆。这里不仅是劳动工具与技艺的展示空间，更是一方传承农耕文明、培育时代新人的精神沃土。汶泉学校以劳动教育为载体，将“耕读传家”的古老智慧与现代教育方法的理念相融合，开创了独具特色的育人新路径。

　　汶泉学校民俗文化展馆里收藏着2000余件珍贵展品，共分为“历史发展”“齐鲁民俗”“土地根基”“时代烙印”“农耕劳作”“家园建设”“追忆时光”“人才辈出”8大主题展区，引领学生沉浸式体验场景，构建起立体化的乡土教育课堂。

　　这些展品经过精心筛选和考证，每一件都承载着特定的历史记忆和文化内涵。这里既是潍坊农耕文明的微型博物馆，更是中小学生感知中华文明根脉的实践教育基地，通过实物展示、场景复原、互动体验等多种形式，让民间传统文化变得可触可感。

　　步入汶泉学校劳动文化展馆，“农耕劳作长廊”首先映入眼帘。犁、镂、耙、木叉、竹篓、小推车……一件件展品串联起中华农耕文明的发展脉络——从龙山文化陶器到明清农具演变，串起五千年农耕文明发展轴线。这些农具按照历史时期和功能分类陈列。

　　特别引人注目的是潍坊地区特有的农具，如“潍县犁”“昌邑耧”等，这些带有浓郁地方特色的农具，其独特的造型设计和制作流程与工艺反映了潍坊地区的地理特点和农耕智慧，成为连接学生与乡土文化的情感纽带。展区还设置了农具体验区，学生可以在老师指导下亲手操作仿制农具，感受传统农耕的艰辛与智慧。

　　除传统农具外，汶泉学校还复原传统节庆场景，陈列婚嫁、年俗等民俗器物，设置“二十四节气”声光剧场，展现天人合一的古老智慧。婚俗展区复原了传统潍坊民居的喜堂场景，陈列着绣花轿帘、喜盆等婚嫁用品；年俗展区则展示了潍坊地区特有的年画、门笺等节庆物品。“二十四节气”声光剧场，将节气农事活动以动态画面呈现，配合传统农谚的诵读，让学生直观感受节气与农耕的紧密联系。展馆还震撼呈现明清地契、土地丈量工具、赋税票据等珍贵文物，通过AR技术再现“丈量土地”劳动场景。这些展品用老物件讲述新中国农村变革史，特别展出潍坊地区独有的大寨田建设档案，生动展现了那个火红年代的建设热情。

　　更令人眼前一亮的是，展馆内还珍藏着学生们精心创作的剪纸、绘画等手工作品。这些作品题材丰富、形式多样，或细腻描绘劳动生产场景，如《麦收时节》生动再现了农民收割的繁忙景象；或大胆创新红色元素，如《红色记忆》系列剪纸将革命故事与传统技艺完美结合。每一笔、每一划都透露着孩子们对红色文化的深刻理解与无限热爱，展现了他们独特的艺术视角和创造力。

　　这种“在做中学”的教育方式，不仅传承了非物质文化遗产，更培养了学生的专注力与工匠精神。学校定期邀请非遗代表性传承人进校园，指导学生创作具有地方特色的手工艺品，使民间传统文化在年轻一代手中焕发新的活力。

　　我们始终秉持“以文化人，以德育心”的育人理念，将红色文化融入日常教学，让红色精神成为孩子们成长道路上的灯塔。通过组织红色故事会、革命歌曲传唱、红色研学等活动，让学生在潜移默化中接受革命传统教育。在这里，红色文化不仅是历史的记忆，更是孩子们创造力的源泉，激励着他们以艺术之名，传承红色基因，书写青春华章。展馆还特别设置了“红色传承”专区，展示学生创作的红色主题作品，并定期举办“红色小讲解员”培训，让学生成为红色文化的传播者，实现文化传承的代际接力。

　　汶泉学校的劳动教育绝非停留在展馆参观层面，而是构建了完整的“课程——实践——评价”体系。学校开发了“二十四节气劳动课程”，根据农时规律安排种植活动；开设劳动课，从理论的学习到实地的种植，培育学生的劳动能力，体验劳动的价值与尊严。

　　校园西南角的东坡田园是学生们最喜爱的户外课堂。在这里，每个班级都有一块责任田，学生们亲身参与从播种到收获的全过程。学校还创新性地将劳动教育与学科教学相融合：语文课写观察日记，数学课计算产量数据，生物课研究植物生长，美术课绘制自然写生……这种跨学科的学习方式，使劳动成为联通知识与生活的桥梁。

　　潍坊作为农业大市，拥有丰富的农耕文化资源。汶泉学校深入挖掘本土劳动文化，将其转化为生动的教育内容。通过老照片、农谚民谣、节庆习俗等素材，展现潍坊特有的农耕文化。学校还组织“走访老把式”活动，邀请当地经验比较丰富的老农讲述耕作经验，这些口耳相传的农耕智慧，是教科书上找不到的宝贵知识。

　　每年春天，学校都会举办农耕节，激发学生对于农业生产的兴趣；秋天则举行丰收节，展示劳动成果，分享收获喜悦。这些富有仪式感的活动，使劳动教育超越了简单的技能传授，升华为文化认同与价值塑造。

　　丰硕成果：劳动育人的汶泉答卷经过多年实践，汶泉学校的劳动教育结出了累累硕果。学生们在劳动中培养了吃苦耐劳的品质，增强了责任感与团队意识。学校涌现出多个特色社团：“匠心社”专注于传统工艺传承，“绿手指社团”负责校园生态维护，“小小农学家”开展种植实验……这些自发性组织，展现了学生的主体性与创造力。

　　家长反馈显示，参与劳动教育后，孩子们的生活自理能力显著提升，更加懂得珍惜劳动成果。社区对学校的劳动教育也给予高度评价，许多单位主动到我校劳动实践基地挂牌，形成了良好的校社互动。

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